.RU

Библиотечные уроки

Библиотечные уроки

ВЕДЕНИЕ.
Вхождение человечества в эпоху информационного общества обусловило смену модели «образование на всю жизнь» новым подходом – «образование в течение всей жизни». Реализация идеи непрерывного образования направлена на преодоление основного противоречия современной системы образования – противоречия между стремительными темпами роста знаний в современном мире и ограниченными возможностями их усвоения человеком в период обучения. Это противоречие заставляет формировать умение учиться, добывать информацию, извлекать из нее необходимые знания.

Библиотека, как структурное подразделение общеобразовательного учреждения, является центром культуры и чтения, информационно-ресурсной базой школы, представляющей библиотечно-информационные ресурсы учителям, учащимся и родителям в целях обеспечения учебного процесса и воспитательной работы, поддержки и  расширения учебной  деятельности школьников, развития у учителей и учащихся потребностей в чтении и непрерывном образовании, развития способностей, умений и навыков эффективного поиска, переработки и использования информации различного характера.
Типичными формами работы библиотеки общеобразовательного учреждения по распространению библиотечно-библиографических знаний и развитию культуры чтения являются:
·        индивидуальные консультации по библиографическому разысканию и методике работы с литературой;
·        групповые консультации, беседы, лекции об информационной системе и правилах ее использования;
·        экскурсии по библиотеке;
·        проведение практических занятий по использованию традиционных и электронных информационных ресурсов, включая Интернет;
·        библиотечные уроки по обучению самостоятельной работы с информационными носителями;
·        игровые мероприятия

При оценке уровня овладения читателем библиотечно-библиографической грамотностью и культурой чтения в библиотеках принято ориентироваться на следующие знания и умения:
·        знания возможностей библиотеки;
·        умение использовать справочно-библиографический аппарат библиотеки, справочно-поисковый аппарат информационных изданий и т.п.;
·        знания особенностей отбора источников для чтения, осознанный выбор тематики;
·        знания рациональных приемов чтения (техника продуктивного или динамического чтения и др.);
·        умение усваивать и воспринимать прочитанное (составление планов, конспектирование, аннотирование, рецензирование и т.п.);
·        умения бережно обращаться с произведениями печати.

Значительная часть библиотечно-библиографических знаний и умений, а также знаний и умений, характеризующих культуру чтения, в деятельности общеобразовательных учреждений трактуются как общеучебные знания и умения. Недостатки в сформированности общеучебных знаний и умений являются первостепенной причиной низкой школьной успеваемости учащихся.

В состав общеучебных знаний и умений традиционно принято включать умения учащихся самостоятельно подготовить выступление, доклад, конспект и т.п. В свою очередь, это требует знания возможностей библиотеки, умения найти нужную литературу, составить план, сделать выписки, оформить подготовленный текст в виде сообщения заданной формы (сочинение, реферат, рецензию и др.).

Основная цель библиотечных уроков – дать учащимся знания, умения и навыки информационного самообеспечения их учебной деятельности. Достижение этой цели осуществляется в ходе решения следующих задач:
1.     Освоение рациональных приемов и способов самостоятельного ведения поиска информации в соответствии с возникающими в ходе обучения задачами.
2.     Овладение методами формализованного свертывания (аналитико-синтетической переработки) информации.
3.     Изучение и практическое использование технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы (подготовка сочинений, рефератов, докладов, обзоров).
Участники занятий в процессе работы учатся:
1.     Воспринимать  и анализировать информацию;
2.     Вырабатывать собственное мнение и обосновывать его;
3.     Строить доказательство и умозаключение;
4.     Ясно и конкретно выражать свои мысли;
5.     Слушать, воспринимать и обдумывать мысли, доказательства, умозаключения партнера.
Учитывая возрастные особенности школьников следует выделять несколько основных задач библиотечного урока в классе:
·        Дать представление учащимся о современных информационных технологиях;
·        Научить учащихся самостоятельно производить поиск нужной им информации в различных видах изданий (книгах, периодических изданиях, энциклопедиях и др.), как внутри школьной библиотеки, так и вне ее;
·        Приобщать учащихся к научной, художественной, справочной и энциклопедической литературе и развивать у них навыки самостоятельной работы  с ней;
·        Укреплять интерес к познанию окружающего мира, к учебным предметам.
Во время библиотечного урока можно использовать различные методические приемы: обзоры, практические занятия, экскурсии, сообщения, самостоятельные работы, тесты.
Особое место в проведении библиотечных уроков занимает диагностика уровня информационной культуры учащихся. Для этого используется вводное, текущее и итоговое тестирование.
Программа «Основы библиотечно-библиографической грамотности»
1 – 4 классы – знакомство учащихся с основными понятиями (информация, информационная культура), источниками информации, методами усвоения информации (рациональные приемы чтения) через беседы, обзоры, конкурсы, игры.
5 – 6 классы – учащиеся знакомятся с источниками информации и способами управления ими, информационно-поисковыми системами (справочно-библиографический аппарат книги, библиотеки), методами усвоения информации (методы работы с текстом).
7 – 9 классы) – учащиеся расширяют знания предыдущего блока и формирование умений и навыков, связанных с поиском и усвоением информации (выбор источников информации, самостоятельная реферативная работа).
10 – 11 классы – учащиеся учатся перерабатывать информацию, создавать новую, развивать информационные потребности через общение с людьми, искусством, природой, обучение и развлечение.
Отдельные темы библиотечных уроков повторяются из года в год, но в более сложной форме. При проведении библиотечных уроков нужно помнить, что хуже всего усваиваются знания, преподнесенные в готовом виде. Гораздо эффективнее направлять детей по пути самостоятельного исследования. По мере усложнения материала возрастает роль самостоятельных работ, которые должны быть согласованы с личными интересами учащихся, с их потребностями в сфере учебной и социальной деятельности. В конце каждого учебного года обязательно проводится итоговое занятие.
Главная задача программы – научить учащихся работать с книгой, приобщить их к систематическому пользованию библиотекой, уметь пользоваться всей имеющейся в библиотеке информацией. Знания, полученные в результате обучения, расширяют кругозор учащихся по всемирной истории, истории России, литературе, географии, краеведению.
При оценке работы учащихся на библиотечном уроке учитывается:
·        правильность ответа;
·        оперативность ответа;
·        умение выражать свои мысли кратко и четко;
·        владение специальными терминами;
·        логика изложения;
·        умение работать в группе;
·        эмоциональность, заинтересованность.

Библиотечные уроки:

1 класс.
Урок 1. Первое посещение библиотеки. Знакомство с библиотекой, формирование интереса к книге. Путешествие по библиотеке. Знакомство с «Книжным домом». Понятия «читатель», «библиотекарь». Знакомство с тематическими полками, книжными выставками, картотеками.

Урок 2. «Из глубины веков…» - Маленькое путешествие в историю книги.
Содержание темы: Откуда пошла книга. Первые книги.

2 класс.

Урок 1. Структура книги.
Содержание темы: Внешнее и внутреннее оформление книги. Элементы книги: титульный лист, оглавление, аннотация.
Урок 2. Твои первые энциклопедии, словари, справочники
Содержание темы: Знакомство школьников со справочной литературой. Привитие интереса к ним.
Урок 3. Интеллектуальная игра «Книжная галактика»
Содержание темы: Повторение пройденного, расширение круга знаний, полученных ребятами на библиотечных уроках.
3 класс.

Урок 1. «История письменности»

Урок 2. Интеллектуальная игра: «Своя игра»

Урок 3. Анкетирование « Палитра мнений разноцветных»
4 класс.

Урок 1. Интелектуальная игра «Умники и умницы»
Содержание темы: Расширение понятий о видах справочной литературы.

Урок 2.Писатели – детям.

5-9 класс

Урок 1. Библиотека и интернет.
Содержание темы: Понятие «информация», ее виды и свойства. Носители информации. Информационные структуры и каналы.
Урок 2. Выбор книг в библиотеке.
Содержание темы: Расстановка фонда в библиотеке.

Урок 3. Чтение как удовольствие. Былины.

Урок 4. Кубанские пословицы и поговорки

Урок 5. Знаменательные даты: к 300 летию Ломоносова.

Урок 6.Ителектуальная ира «Нестрашный ЕГЭ»

Урок 7. Исторический экскурс «Из глубины веков…»

Урок 8. Мир профессий

chast-ii-akcentuirovannie-lichnosti.html
chast-ii-artur-platov-anton-valerevich-v-poiskah-svyatogo-graalya-korol-artur-i-misterii-drevnih-keltov.html
chast-ii-chelovek-i-obshestvo-lekciya-sionizm-v-ocenke-tori-lekciya-gosudarstvo-izrail-ispitanie-na-prochnost.html
chast-ii-dengi-kredit-i-bankovskaya-deyatelnost-programma-minimum-kandidatskogo-ekzamena-po-specialnosti-08.html
chast-ii-doklad-o-gosudarstvennom-nadzore-i-kontrole-za-ispolzovaniem-prirodnih-resursov-i-sostoyaniem-okruzhayushej-sredi.html
chast-ii-edinaya-sistema-podgotovki-i-certifikacii-aviacionnogo-personala.html
  • uchenik.largereferat.info/istoriya-odnogo-goroda-kak-groteskovij-roman.html
  • portfolio.largereferat.info/polozhenie-o-provedenii-festivalya-silovih-vidov-sporta-vao-g-moskvi-posvyashennogo-dnyu-zashitnika-otechestva-1-celi-i-zadachi.html
  • report.largereferat.info/investiciyalardi-zhzege-asirudi-zhne-investiciyali-preferenciyalardi-berud-kzdejtin-investiciyali-zhobani-ske-asirua-arnalan-investiciyali-kelsmshart-zhasasu-memlekettk-krsetletn-izmet-standarti.html
  • turn.largereferat.info/pervaya-on-bil-zachat-porochno-stranica-10.html
  • uchenik.largereferat.info/hochesh-znat-kem-ti-bil-v-proshloj-zhizni-lomaesh-golovu-nad-ocherednim-snom-interesno-uznat-est-li-zhizn-posle-smerti-togda-chitaj-vtoruyu-knigu-mihaila-radu-stranica-9.html
  • institut.largereferat.info/tretij-god-viktor-gyugo-devyanosto-tretij-god-stranica-32.html
  • ekzamen.largereferat.info/s-o-frank-predsedatel-soveta-direktorov-stranica-18.html
  • turn.largereferat.info/pervaya-pomosh-pri-elektrotravme.html
  • znaniya.largereferat.info/publichnij-otchet-municipalnogo-byudzhetnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya.html
  • holiday.largereferat.info/ob-i-irtish-obedinyat-turisticheskie-zoni-zapadnoj-sibiri-ik-uralpolitru-11072011.html
  • thesis.largereferat.info/prikaz-ot-24-avgusta-2007-g-n-74n-ob-utverzhdenii-ukazanij-o-poryadke-primeneniya-byudzhetnoj-klassifikacii-rossijskoj-federacii-stranica-43.html
  • college.largereferat.info/12-peredatochnoe-otnoshenie-reduktora-k-raspredelenie-ego-po-stupnyam-proektnij-raschet-zubchatih-peredach-na-personalnih.html
  • portfolio.largereferat.info/otchet-o-vtoroj-mezhdunarodnoj-nauchno-prakticheskoj-konferencii-chtenie-i-gramotnost-v-obrazovanii-i-kulture.html
  • assessments.largereferat.info/dogovor-o-sozdanii-evropejskogo-soyuza-podpisannij-7-fevralya-1992-g-v-maastrihte-polozhil-nachalo-novomu-etapu-razvitiya-evropejskoj-integracii-smomenta-vstuple.html
  • largereferat.info/xvii-mezhdunarodnaya-konferenciya-po-himicheskoj-termodinamike-v-rossii-rcct.html
  • write.largereferat.info/formi-kontrolya-za-samostoyatelnoj-vneauditornoj-rabotoj-uchebno-metodicheskij-kompleks-dlya-studentov-specialnosti.html
  • learn.largereferat.info/glava-ii-klassicheskaya.html
  • turn.largereferat.info/okonkurse-socialno-znachimih-proektov-v-sfere-kulturi-i-iskusstva.html
  • write.largereferat.info/godovoj-otchyot-otkritoe-akcionernoe-obshestvo-samaranefteprodukt-avtomatika-za-2009-stranica-13.html
  • university.largereferat.info/g-kiev-ul-ya-ivashkevicha-5-of-216-stranica-3.html
  • literature.largereferat.info/enciklopedicheskij-spravochnik-ves-mir-strani-strani-flagi-gerbi-stranica-31.html
  • nauka.largereferat.info/variant-14-laboratornaya-rabota-1-zaklyuchaetsya-v-sozdanii-i-zapolnenii-otnoshenij-bd-po-odnomu-iz-variantov-obratite.html
  • write.largereferat.info/gosduma-rf-monitoring-smi-24-oktyabrya-2007-g.html
  • portfolio.largereferat.info/osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-mou-sosh-12-zato-shihani-saratovskoj-oblasti-stranica-21.html
  • obrazovanie.largereferat.info/prilozhenie-s-obshie-tehnicheskie-trebovaniya-k-sistemam-himiko-tehnologicheskogo-monitoringa-vodno-himicheskih-rezhimov.html
  • universitet.largereferat.info/tema-22-dogovor-kupli-prodazhi-programma-i-pravila-provedeniya-vstupitelnih-ispitanij-v-forme-sobesedovaniya-dlya.html
  • uchebnik.largereferat.info/uchebnikom-po-kartochkam-ispolzovanie-informacionnih-tehnologij-vosproizvedenie-materiala-pokaz-prezentacii-illyustracij.html
  • essay.largereferat.info/biografiya-i-tvorchestvo-arhitektora-filippo-brunelleski-chast-2.html
  • zanyatie.largereferat.info/rukovoditel-administracii-prezidenta-rossijskoj-federacii.html
  • letter.largereferat.info/nekotorie-teoreticheskie-podhodi-k-issledovaniyu-obrazovaniya.html
  • education.largereferat.info/1-tretij-periodicheskij-doklad-o-realizacii-rossijskoj-federaciej-konvencii-oon-o-pravah-rebenka-1998-2002-gg-bil-rassmotren-na-40-sessii-komiteta-oon-po-pra.html
  • knowledge.largereferat.info/metodika-sozdaniya-portala-organov-vlasti-subekta-rossijskoj-federacii-i-organov-mestnogo-samoupravleniya-na-osnove-tipovogo-resheniya.html
  • writing.largereferat.info/criminolgy-essay-research-paper-criminologycriminology-the-study.html
  • thesis.largereferat.info/primernaya-programma-naimenovanie-disciplini-patologicheskaya-anatomiya-i-sudebno-veterinarnaya-ekspertiza-rekomenduetsya-dlya-napravleniya-podgotovki-specialnosti.html
  • urok.largereferat.info/prirodnie-resursi-krima-i-problemi-ih-racionalnogo-ispolzovaniya.html
  • © LargeReferat.info
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.